Mensaje


La ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE- BOE de 4 de mayo) modificó el plan de estudios anterior (enseñanzas reguladas en el R.D. 967/1988, de 2 de septiembre – BOE 10-09) y, en el capítulo VII define las enseñanzas de idiomas y establece la estructuras de las mismas en tres niveles: Nivel Básico, Nivel Intermedio y Nivel Avanzado, que  se  han  ido  implantando  paulatinamente  según  lo  dispuesto  en  el   Real Decreto 806/2006 de 30 de junio, por el que se establece el  calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo (BOE de 14 de julio)
(link BOE)

A su vez cada nivel se organiza en 2 cursos: 1º y 2º.

El Real Decreto 1629/2006 de 29 de diciembre (BOE de 4 de enero de 2007)  (link BOE) fija los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la LOE, e indica las correspondencias de los Niveles impartidos y certificados en las Escuelas de Idiomas con los establecidos por el Consejo de Europa en el Marco Común de Referencia para las Lenguas (link MCER)
                                             
                                             Nivel Básico > A2

                                             Nivel Intermedio > B1

                                             Nivel Avanzado> B2

La Orden del 3 de mayo de 2007 (BOA del 1 de junio) del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, establece el currículo del nivel básico (link BOA)

La Orden del 3 de mayo de 2007 (BOA del 1 de junio) del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, establece el currículo del nivel Intermedio (link BOA)

La Orden del 7 de julio de 2008 (BOA del 28 de julio) del Departamento de Educación, Cultura y Deporte,  establece el currículo del nivel avanzado (link BOA).

 Al finalizar cada nivel, el alumno debe superar una prueba común para todos los centros de la Comunidad Autónoma de Aragón para la obtención de la Certificación Académica correspondiente a cada nivel reguladas dichas pruebas por la Orden de 28 de enero de 2009 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón (BOA de 4 de marzo) (link BOA) Dicha prueba se diseña partiendo del modelo de competencia lingüística comunicativa establecido en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) (link MCER) y medirá el grado de competencia comunicativa con que el alumno utiliza el idioma en las destrezas de comprensión y de expresión. Esto implica que la prueba medirá la capacidad del alumno para llevar a cabo una serie de actividades de la lengua similares a las que debería afrontar en situaciones reales de comunicación.